Informe de investigación-análisis de datos

Este cuestionario se ha realizado en el IES Puerta de cuartos al alumnado de 1º 2º 3º y FPB, alrededor de 100 alumnos. Para esto nos hemos puesto en contacto con el orientador de este instituto que nos ha facilitado su realización.  Los resultados obtenidos de este cuestionario son los siguientes: A la pregunta “Si has participado en alguna situación de intimidación hacia alguno de tus compañeros, ¿qué te ha movido a hacerlo?” en 3ºESO, 16 responden claramente que no han participado; 9 no han contestado, por lo que entendemos que no han participado y los otros 7 dicen: “quizás inconscientemente lo haya hecho”, “por no ser excluido”, “si lo he hecho no ha sido mi intención, por lo que creo que sería presión social y miedo al rechazo por parte de los acosadores”, “ no sé, estábamos todos y salió, aun sabiendo que estaba mal, lo hice”, “que consigues más amigos, también te lo pasas bien, algo que te mueve es que si no te metes con la víctima esos amigos te dejan y acabas teniendo solo uno, la víctima”. Hemos elegido este grupo ya que las respuestas nos han parecido interesantes para la investigación y al mismo tiempo nos han sorprendido. En esta pregunta, la respuesta que más observamos es “si lo he hecho, no era mi intención” lo que nos da a entender que tienen la duda de haberlo hecho y saben que está mal. También encontramos algunas relacionadas con la presión social y el miedo a ser excluidos, una de las principales causas que mueve a no intervenir siendo la solución más fácil mirar hacia otro lado o, incluso participar. Otra respuesta sorprendente ante la pregunta: ”En caso de haber sufrido bullying, siento…” fue la de odio hacia su origen (país), algo que nos parece muy grave ya que esta persona llega a sentirse mal por ser de donde es. Nuestra opinión tras haber analizado las respuestas del cuestionario es que gran parte del alumnado sabe que la situación de bullying está mal pero no ponen remedio por miedo. Sólo un bajo porcentaje es el que interviene en estas situaciones y casi siempre suelen haber sido víctimas de este tipo de violencia anteriormente. Durante la realización del cuestionario en las aulas pudimos observar los diferentes roles que ocupa cada alumno/a y no nos costó identificar los roles más destacables como, por ejemplo, el rol dominante y el rol pasivo. El dominante quería acaparar toda la atención con acciones como leer las preguntas en alto molestando a sus compañeros; hacer preguntas sin sentido… También pudimos observar que había alumnos/as muy interesados en la realización de este cuestionario posiblemente por ser más conscientes de este tema pudiendo haber sido víctimas o haber presenciado alguna situación.