Inclusión Social y TICs

Inclusión Social y TICs Grupo 11. Maria Osorio y Maria Fernandez

La integración de las TIC dentro de la educación y su utilización permiten facilitar el acceso a mundos desconocidos para quienes sufren cierta exclusión social, como es el caso de la minoría gitana. Universalizar la alfabetización, la educación básica y otras oportunidades de capacitación para jóvenes y adultos a lo largo de toda la vida, con diferentes metodologías y, en especial, con las nuevas tecnologías, es una estrategia fundamental en la lucha contra la pobreza, a favor de la inclusión. Además de esto, la incorporación de las TIC en los centros educativos ha contribuido en la mejora del aprendizaje sobre todo en los alumnos y alumnas de etnia gitana. Según una investigación realizada por Marqués (2011), más del 90% de los profesores opinan que las TIC en el aula permiten aumentar la atención y la motivación de los estudiantes, facilitan la enseñanza y el aprendizaje, facilitan la adquisición de competencias digitales, entre otros. Y estos elementos hacen que los alumnos y alumnas con riesgo de exclusión puedan integrarse en la sociedad actual. No obstante, para que la inclusión de los niños y niñas de etnia gitana sea eficaz en la sociedad actual, a través de la escuela, debe de ir unido al trabajo también desde el ámbito familiar, es decir, lo que se aprende en la escuela sobre el uso de las TIC se debe de poner en práctica en casa. El estudio realizado por Granados (2008), refleja datos en este sentido. Señala que las habilidades de conocimientos tecnológicos básicos (alfabetización digital) que llevan a la inclusión de estos niños, difícilmente tendrá lugar solo en el ámbito escolar ya que este proceso de adquisición de conocimiento debe de afianzarse también en el ámbito familiar. Sin embargo, como el propio García Andujar (2001) añade: Una gran mayoría de la población gitana vive en el umbral de la pobreza o por debajo de él, con una calidad de vida pésima, analfabetizada y con unas expectativas de vida más propias del tercer mundo que del estado al que pertenece” 

 María Osorio Montes y María Fernández Martín, grupo 11.